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破窗理论——给孩子一个好的环境
日期:2014-1-5            文章来源:            作者:
 

美国政治学家威尔逊和犯罪学家凯琳提出了一个破窗理论。他们认为:如果有人打坏一栋建筑上的一块玻璃,有没有及时修理,别人就可能受到某些暗示性的纵容,去打碎更多的玻璃。环境的暗示和诱导在起作用。

  人的大脑发育过程是不断发展、不断变化的。因为他必须适应环境,比对环境产生反应。对于教育来说,孩子的成长必须依赖环境,就像植物离开阳光雨露就不能成长一样,是永恒的法则。因此,教育最重要的因素之一就是创造一个尽可能好的环境。

  近朱者赤,近墨者黑,孩子的教育必须依赖环境,这种影响在低龄儿童中表现得尤为明显。后天良好环境的影响能够弥补孩子的先天不足,诱发内在的潜能,引导孩子向良好的方向发展。

潜移默化的教育

  每个孩子都无法脱离父母单独成长。对一个孩子来说,家庭教育是所有教育中最为核心的一部分,只要家庭教育效果显著,完全可以培养出合格的人才,甚至是天才。孩子的所有能力并非无中生有,更不是从天而降,而是在特定的环境中逐步培养出来的。

  现实生活有很多这样的例子:

  如果一个孩子的父母都从事音乐,那么,就算家里并没有特意让他从小学音乐,但是和别的孩子比起来,他在音乐上也有着更强的悟性,因为从幼儿开始,父母乃至周围的环境带来的所有关于音乐的信息都被孩子接收了,在这种内在能力上,孩子比我们想象的要强得多。

  因此,培养孩子能力最重要的条件就是家长所创造的环境——家庭环境。除此之外在没有什么条件比家庭环境更重要的了。孩子每天都生活在家庭中,父母的所有的一切都会潜移默化地传输给他们,从婴儿呱呱坠地之日起,在家长创造的环境里,孩子的教育就开始了。

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日期:2014-1-5 | 浏览次数:1957 | 收藏 | 打印 | 关闭
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