建班级文化，开智慧之花

                                                                                     —— 浅谈班级文化建设

                                   雁峰校区五（1）班赵文丽

“环境造就人。”班级文化建设对学生的影响和熏陶是潜移默化 的，对学生的成长起着重要的作用。班级文化贯穿于班级教室等各个场合和学生的言语行动之中。班级文化是班级的一种风尚、一种文化传统，一种精神力量，它自觉或不自觉地通过一定的形式融会到班级同学的学习、工作、生活等各个方面中，形成一种良好地自觉地行为习惯，潜移默化地影响着学生的行为。

班级文化的目标恰恰就是如此：让每个孩子学会学习，学会生活，学会做人。让班级充满活力，充满人情味，充满昂扬向上、积极进取的文化氛围，让班级为每一个学生一个温馨的家。

班级文化又分为显性文化和隐形文化。

一、显性的文化即外在的物质建设——也就是我们通常的教室布置。

苏霍姆林斯基说：“ 无论是种植树木,还是悬挂图片标语,或是利用墙报，我们都必须从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙报也会说话。”整洁、明丽、温馨的教室环境，可以激发性情、陶冶情操、给人启迪。

特别是作为新班主任，或是新接管一个班级。当师生还彼此不熟悉，家长也不是很了解老师、学校。那是，教室布置就是侧面体现了老师的能力和学校的审美文化。当彼此熟识了，老师还可以指导学生多参与到班级布置中来。这样既融洽了师生关系还锻炼了孩子的动手能力和创造力。

 办好班级墙，加强舆论引领——这是教室布置的主心骨。

  办好墙报第一步：要确立主题。

 《健康成长，快乐学习》 、《学习的乐园，成长的家园》、《建温馨家园，炫团队风采》、《学而不厌，诲人不倦》、《静竞劲净敬》……等既具年级特色又具班级特色的主题，可以使教室布置有画龙点睛的效果。

 第二步就是确立墙报板块，新颖而有实效。

 比如“你追我赶”激起孩子的竞争意识；“百花齐放”展出学生的书法、美术作品；“我型我秀”展出孩子的小创造和荣誉证书……根据年级特点，确立有趣的内容，可以使墙报既丰富又有实效。（许多墙报图PPT）

 除了班级墙报，在教室前面或侧墙悬挂班训、班风等醒目图案和标语等等，让全班学生学有目标；增设读书角，营造读书氛围；教室墙壁上的名言警句,进行传统文化熏陶……（优秀个案PPT）做到既有班级特色，又能督促激励孩子的言行，潜移默化中形成了良好的班风——这就是我们下面要说的班级内在文化。

二、班级隐性文化——培养班级凝聚力和集体荣誉感，打造班级良好的学风班风。

 1、开展各类班级活动，打造班级精神文化。
     A、利用每周班队课，开展写字比赛，讲故事，朗诵诗歌，背诵古诗绘画竞赛等，从而激发学生学习的积极性，同时增强学生的参与意识。还可以在比赛中挑选优秀书法作品，绘画作品来丰富我们的公布栏。
    B、主题班会。开展主题班会可以充分发挥学生的主动性和积极性，让每一个学生通过活动，思想上受到教育，行动上得到改进。

C、培养学生自觉读书的习惯，建立图书角。丰富孩子课外活动，提高孩子的课外阅读能力。举行读书笔记的评比，激起孩子的读书兴趣。

2、民主公正，惩罚分明，建立班级制度文化。

国有国法，校有校纪，班有版规。班规除了张榜在墙上，更要落实在行动上。如果违反，必定要批评教育、正确引导。要让孩子觉得，不需要老师、家长管自己，要根据校纪班规、《小学生日常行为规范》自我约束、自我教育。

我们让单调的墙壁变得丰富多彩，我们让俭朴的教室变得富有内涵，我们让稚嫩的种子在沃土中尽情发芽——这就是我们在座的每位，都是用真心在做，自己的事业。

我国著名教育家陶行知说过：“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。”我相信——当我们老师付出了真心，孩子心灵深处才会开出奇异的智慧之花。