春风化雨 立德树人——学校管理育人典型经验
我校是一所市直的有两千多名师生的九年一贯制学校。学校认真贯彻落实党的教育方针，坚持德育为先，以管理育人为重点，全面推进课程育人、文化育人、活动育人、实践育人和协同育人。以社会主义核心价值观为引领，以师德师风和学生养成教育管理精细化为抓手，创新德育方法，丰富德育内容，以德育成果引领学生健康成长和推动学校可持续发展，成为市德育特色学校和市区一流名校。
一、“精准德育、管理为要”理念引领，“严、细、勤、实”抓德育
学校秉持“博学、励志、勤奋、创新”的校训，坚持“为终身发展铺路，为幸福人生奠基”的办学理念，深化教育教学改革，积极推进学校治理现代化，完善管理制度，提高科学化、民主化的执行能力，建设现代学校制度，提高管理水平。在“精准德育、管理为要”德育工作理念引领下，坚持“严、细、勤、实”抓德育。坚持“严”字当头，就是健全管理制度，提高执行力，建立检查监督保障体系。严管理、严考核、严评价，在“严”中出规范，在“严”中出习惯，在“严”中出质量；坚持“细”字入手，就是细化《中小学生守则》和《中学生日常行为规范》，以《卫生十条》《纪律十条》《文明十条》《安全十条》为基础，制定了《成龙成章中学学生守则》，把涉及学生的各项规章制度、校纪校规、评价奖励等要求囊括其中，形成全体师生广泛认同和自觉遵守的制度规范；“勤”字为道，就是“天道酬勤”和“业精于勤”，勤抓、勤查、勤问、勤学、勤思，让“勤”成为一种习惯，在“勤”中健全人格、培养兴趣和能力，掌握科学方法；“实”字为本就是创新求实，把德育做“新”做“实”，在“新”中做出特色，在“实”中做出成效，实现立德树人的根本任务，保证学校可持续发展。
二、管理民主化和自主化，探索“团结紧张，严肃活泼”的自律管理模式
学校积极探索学生科学民主化管理与自主管理的方式方法，在指导各班建立班规班训的基础上，充分发挥学生学习小组的重要作用，组织、引导各学习小组制定组规组训，并引导小组学生合理分工、结合自己的兴趣特长人人承包组里的一项事务，为小组建设出力。这既增强了学生在班级和小组的归属感和认同感，也极大地增强了学生遵守纪律的自觉性。另外，学校充分发挥学生会和学生社团在自律方面的重要作用。学生会下设学习部、文体部、生活部、自律部、宣传部等部门，定有总章程和各部部约，学生会干部每天带领各班值周学生巡查、纠偏、记录、评比。学校各社团定有自己的规程和组织活动原则、办法，做到了组织有章程、活动有规划、纪律有规范、安全有保障。
在专业教师精心指导下的学生喜闻乐见和丰富多彩的社团活动成为学生民主化和自主化管理的缩影，比如：英语角、心理社团、手工DIY社团、舞蹈社团、合唱社团、围棋社团、象棋社团、魔方社团、演讲主持社团、读书会等，在社团的活动中，学生根据兴趣爱好和特长选择喜欢的社团组织、活动方式、活动内容，在学校和省市教育部门组织的展演和竞赛活动中绽放自己，增强了学生自信，培养了学生能力，磨练了学生意志，健全了学生人格。
学校还在教学班建立了安全员制度、心理委员制度、学习小组制度、班规班约制度，在学校层面建立了校长接待日制度、座谈会制度、家长委员会制度、意见征求制度、文明学生评比表彰奖励制度，学生在校园健康快乐中成人成才，教师在幸福向上中成就成功，形成了“团结紧张，严肃活泼”的自律管理模式。
三、加强师德师风建设，构建全员育人、全过程育人、全方位育人的德育工作格局
学校高度重视师德师风建设，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指南，以“四有教师”为标准，开展师德师风教育活动。从爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习、业务素养等多方面对全体教师教育培训，利用身边的一些典型人物、典型事例对全体教师进行熏陶与引导。号召教师“勇担复兴大任，争做时代新人”，对广大教职员工提出德育硬要求。让学生、家长、社区参与到师德师风的评议中来，将师德师风的考核结果与教师的绩效、职称、评优、岗位、奖励等挂钩，要求全体教师不仅以精湛的业务能力和水平传授给学生科学文化知识，还要以自己的言传身教和落实课程核心素养中的情感、态度、价值观影响学生的世界观、人生观和价值观。在教职工中落实“一岗双责”，每一位教职工都有纠正学生行为偏差的责任，每一位学生都有监督、劝导他人偏差行为的权利，在全校形成人人参与良好行为习惯养成教育的局面。
学校着力构建强有力的德育队伍，抓好专职管理人员、教师、班主任三支队伍建设，建立了德育队伍三级管理体系，以德育副校长为首的德育领导体系；以学生处、班主任、科任教师、家长代表参与的管理体系；以学生会、班团干部为主的自律体系。根据德育目标和任务，分段分类实施，责任到人。学校每天都有值班老师带队，组织班主任和学生会成员开展晨检、午检、晚自习检查。学校形成了全员育人、全过程育人、全方位育人的德育工作格局。
四、关注关爱特殊学生群体，引导学生心理、人格积极健康发展
我校地处城乡结合部，生源结构复杂，进城务工人员随迁子女、单亲家庭学生、留守儿童占有较大比例。学校通过入学登记表、教师家访、个别谈话、心理问卷调查等途径，建立了特殊学生档案，并将特殊学生分类，分别交给不同的领导、处室、老师做好跟踪帮扶活动。学校心理咨询室积极开展“倾诉”“我的幸福”“防欺凌与暴力游戏”“爱在行动”“自信与成功”等主题心理教育活动。学校学生处与驻地派出所、驻地社区结成共建单位，建立学生违法犯罪预防教育机制、学校周边综合治理机制，还通过丰富精彩的社团活动，让特殊学生融入到集体中来。
学校还通过教师家访制度、家校联系卡、校讯通平台、家长微信群等方式加强与学生家庭的联系，及时交流学生的思想状况和现实表现，形成家校共育体系。鼓励、帮助特殊学生克服障碍，主动自信地融入到学校的大家庭中。他们自信、阳光、奋进，已然成为学校一道亮丽的风景线，成为文明平安和谐美丽校园的使者。
我校德育工作以立德树人为根本，努力培养学生良好思想品德和健全人格，以促进学生形成良好的行为习惯为重点，坚持协同配合、坚持常态开展，努力形成一以贯之、久久为功的德育工作长效机制。
学校近三年来获得荣誉：
1、2016年5月，衡阳市成龙成章学校荣获“衡阳市教育教学先进单位”荣誉称号
2、2016年5月，成龙成章中学初二70班荣获“衡阳市中小学先进班集体”荣誉称号
3、2016年7月，参加衡阳市中学生篮球赛，获第4名 ；
4、2017年1月，参加衡阳市中学生元旦环城获“衡阳市元旦环城赛跑获精神文明奖”；
5、2017年1月，参加衡阳市中学生元旦环城赛跑（初中组）第五名；
6、2017年2月，被评为2016年度衡阳市教育阳光服务工作先进单位；
7、2017年7月，参加2017年衡阳市第二届中小学生建制班合唱比赛获初中组三等奖；
8、2017年7月，参加衡阳市2017年中小学生运动会篮球比赛城区获初中男子组第六名 ;
9、2017年11月，衡阳市成龙成章学校荣获“2017年度教育教学先进单位”；
10、2018年1月，2017年度“小小科学家”全国中小学科学教育体验活动决赛中被评为团体三等奖；
11、2018年12月，衡阳市成龙成章学校荣获“湖南省民办教育协会优秀学校”；
12、2018年7月，衡阳市2018年中小学生运动会篮球比赛城区初中男子组第四名；
13、2019年1月，2019年衡阳市元旦环城赛跑第六名；
14、2019年6月，2019年衡阳市中小学生田径运动会城区初中组第六名；
15、2019年7月，2019年衡阳市中小学生乒乓球比赛团体第六名等荣誉称号。
使命光荣，重任在肩。我们深知德育工作的重要性、长期性、复杂性和艰巨性，只有坚持精准德育，不断持续发力，才能更加科学、更加专业、更加自信地做德育。
春风化雨、立德树人，我们一直在努力！
